広島平和教育研究所は，2011年度広島県内の小中学校の児童生徒を対象に平和意識調査を行いました。この調査で，前回（1996年）の調査と比較して，被爆県ヒロシマの児童生徒の原爆に関する知識が低下していることや，日本の過去の戦争や現在の核兵器をめぐる状況および核廃絶に関する知識が浅くなっていることなどが明らかになりました。

一方で，「日本がかかわった過去の戦争についてもっと知りたい」，「世界が戦争をなくすことについてもっと勉強したい」，核兵器をなくすために「自分も何かできることがある」，「将来，平和な社会をつくるために役立つことをしたい」と子どもたちの多くが答えており，平和を望み，平和な社会をつくっていくために何かしたいと考えていることがうかがえます。これをよりどころとして，平和学習を充実していくことが求められます。

原爆に関する知識が低下している背景として，被爆者の高齢化や教職員の世代交代などで，家族や教職員から原爆の体験や話を聞く機会が減少していることが考えられます。この課題を解決していくためには，被爆者から子や孫の世代へ被爆体験を継承していくこと，先輩の教職員から後輩の教職員へ平和学習の実践を継承していくことが必要です。

平和学習は，原爆や過去の戦争だけでなく，現代の戦争や課題にも目を向け，子どもたちが主体的に「命・人権・平和」について考え，平和を形成する資質能力を培っていくことが求められます。

本書は，理論編，実践編，資料編の３部で構成され，戦争を知らない世代を主たる対象に，教科・総合などの授業で活用できるように編集しました。

理論編では，平和とは何か，平和学習の課題，平和学習の目標と方法などについて述べました。実践編では，教科・総合・特別活動などでどのような実践が望ましいのか，テーマごとにすぐに実践できる展開例を紹介しています。

資料編では，平和学習を充実していくために参考となる資料や書籍などを，できるだけ多く集めてみました。

平和学習とは何だろう，平和学習に関心はあるけれど，何をしていいかわからない，そんな疑問に応えるのが本書です。

本書を活用して，さあ，今日から始めよう平和学習を！！